اعرف نتيجتك الآن.. رابط نتيجة الشهادة الإعدادية 2025 الترم الثاني برقم الجلوس والاسم لجميع المحافظات
وردت العديد من التساؤلات من قبل طلاب الشهادة الإعدادية وأولياء الأمور في مختلف المحافظات عن رابط الاستعلام عن النتيجة، وقد كثر البحث بعد أن تم الإعلان عن إتاحة نتائج بعض المحافظات، حيث أتاحت وزارة التربية والتعليم للطلاب في إطار التطور الرقمي منصة إلكترونية تساعد في الحصول على النتيجة من البيت بكل سهولة وسوف نتعرف من خلال موقعنا سعودي أون عن أبرز التفاصيل.
طريقة الاستعلام عن نتيجة الشهادة الإعدادية 2025
من الممكن لطلاب الشهادة الإعدادية وأولياء الأمور فور اعتماد النتيجة الاستعلام عنها إلكترونيًا دون الحاجة إلى الذهاب إلى المدرسة وهذا يتم عن طريق اتباع الخطوات التالية:
- زيارة الرابط الخاص بالنتيجة “من هنا“.
- اختيار المحافظة التابع لها طالب الشهادة الإعدادية من المحافظات المتاحة في الصفحة الرئيسية.
- من ثم يتعين على الطالب إدخال رقم الجلوس.
- النقر على زر بحث.
- ستظهر بعد دقائق النتيجة مع بيان المجموع الكلي والدرجات التي حصل عليها الطالب في الاختبارات.
اقرأ أيضًا: تم اعتمادها رسميًا: نتيجة الشهادة الإعدادية برقم الجلوس 2025 الفصل الثاني في كل المحافظات «رابط مُباشـــر»
توزيع درجات الشهادة الإعدادية 2025
يتم احتساب نتيجة الشهادة الإعدادية برقم الجلوس 2025 من إجمالي 280 درجة يتم توزيعهم على المواد الأساسية على النحو التالي:
| المادة | الدرجة العظمى |
| الدراسات الاجتماعية | 40 درجة |
| الرياضيات | 60 درجة |
| العلوم | 40 درجة |
| اللغة الإنجليزية | 60 درجة |
| اللغة العربية | 80 درجة |
ما هي الخطوة التالية بعد معرفة نتيجة الشهادة الإعدادية 2025
بعد الاطلاع على نتيجة الشهادة الإعدادية 2025 والتأكد من النجاح يبدأ حينها ولي الأمر والطالب في تحديد الوجهة التعليمية القادمة، ولهذا يجب على الطالب الاطلاع على التنسيق التابع لكل محافظة فور إعلانه ومقارنة المجموع الكلي مع الحدود الموضوعة لكل مدرسة، كما يفضل استشارة المدرسة والإدارة التعليمية بشأن الحلول البديلة الأنسب للطالب مع مراعاة ميول الطالب الدراسية.
تعتبر نتيجة الشهادة الإعدادية 2025 خطوة مهمة في مسيرة الطالب التعليمية حيث تحدد مصيره المستقبلي، ومن المتوقع أن تظهر النتيجة في باقي محافظات الجمهورية خلال الأيام القادمة لهذا يجب على الطالب متابعة الصفحة الرسمية بشكل منتظم.
